五華縣高級(jí)中學(xué)全面使用我們的電子班牌，如今校園的信息化建設(shè)已經(jīng)成為公認(rèn)的趨勢(shì)，智慧校園的概念也頻繁被提及，不過在實(shí)質(zhì)性認(rèn)識(shí)方面學(xué)校之間表現(xiàn)出參差不齊的局面。尤其是在普教類學(xué)校，對(duì)于信息化的認(rèn)知還停留在表面皮毛，這一點(diǎn)從電子班牌的應(yīng)用上就能窺見一斑。深圳力沃科技在走訪普教學(xué)校時(shí)發(fā)現(xiàn)，電子班牌更多的被作為了校方信息發(fā)布的終端，是一種單向應(yīng)用。在學(xué)校管理者眼中，電子班牌最大的作用就是展示校方在信息化建設(shè)中的“成果”。

班牌是一個(gè)班級(jí)的標(biāo)識(shí)。在崇尚個(gè)性化、多樣化教育的同時(shí)，班牌也正向特色化、內(nèi)涵化方向發(fā)展。班牌不再是簡(jiǎn)單的數(shù)字，有的加了班級(jí)的班微，有的加了班級(jí)的照片，有的加了班級(jí)的榮譽(yù)等，班牌的內(nèi)容越來越豐富多彩，大家都希望班級(jí)的特點(diǎn)盡可能濃縮在這小小的班牌之上。

從實(shí)質(zhì)上來講，電子班牌并不是一個(gè)獨(dú)立的終端硬件，它應(yīng)該是整個(gè)智慧校園平臺(tái)中的一份子。不過，在現(xiàn)有的電子班牌產(chǎn)品中，大部分采取的是獨(dú)立系統(tǒng)，需要人工將信息考入電子班牌后臺(tái)，不僅耗費(fèi)了人力，也失去了其交互功能。

以深圳鴻事達(dá)科技為例，它將電子班牌與智慧校園云平臺(tái)上的其他系統(tǒng)打通，校方不僅能夠通過班牌發(fā)布信息，學(xué)生還可以通過電子班牌查詢自己的課程安排，教師可以利用電子班牌查詢學(xué)生考勤情況，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的交互使用。不僅如此，力沃科技智慧班牌的功能也特別豐富